Xmas Song: Actividad 3° A

Actividad para el grupo  3°A

Hi boys and girls!
En esta ocasión con el pretexto de celebrar las fiestas decembrinas realizaremos la siguiente actividad.
Instrucciones:
1.-Imprime la letra de la canción "Jingle Bell Rock" para interpretarse en clase
2.-Revisa el video para relacionar la letra de la canción con la pronunciación y el ritmo
Propósito de la actividad:
Mejorar las habilidades del listening and speaking en el idioma inglés.
Evaluación:
La canción se interpretará el día 18 de diciembre después de la pastorela, por lo que deberán acordar un atuendo para la interpretación de su coro (sugerencias; bufanda y gorro).
Recursos:
Letra de la canción
Video

Jingle Bell Rock Song

1.-jingle bell jingle bell 
jingle bell rock 
jingle bell swing 
and jingle bell ring 
snowin and blowin 
up blushels of fun 
now the jingle hop has begun (4) 

2.- jingle bell jingle bell 
jingle bell rock 
jingle bells chime in 
jingle bell time 
Dancin and prancin 
n jingle bell square 
in the frosty air 

3.- what a bright time 
It´s the right time 
to rock the night away 
jingle bell, time 
to go glidin´ in a 
horse sleigh (*2)(1) 

4.- giddy- up, jingle horse 
pick up your feet 
jingle around the clock 
mix and migle 
in a jinglin beat 
that´s the jingle bell rock (3)

Resultados PLANEA 2015

Resultados de PLANEA 2015

Rendición de cuentas...

La Secretaría de Educación Pública SEP en coordinación con el Instituto Nacional de la Evaluación INEE  y las autoridades educativas de las entidades federativas, pusieron en operación el Plan Nacional para la Evaluación de los, pusieron en operación el Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes PLANEA, cuyos instrumentos se aplicaron en 2015 a los alumnos de sexto grado de primaria, tercero de secundaria y último grado de Educación Media Superior PLANEA recupera las fortalezas conceptuales y operacionales de la prueba ENLACE y supera sus limitaciones  para informar a la sociedad sobre el estado que guarda la educación, en términos de logro de  aprendizaje de los estudiantes, en dos áreas de competencia: Lenguaje y Comunicación (comprensión lectora) y matemáticas.

 

Los objetivos principales de este esfuerzo evaluativo son:

• Conocer la medida en que los estudiantes logran el dominio de un conjunto de aprendizajes esenciales al termino de los distintos niveles de la educación obligatoria.
• Ofrecer información contextualizada para la mejora de los procesos de enseñanza en los centros escolares.
• Informar a la sociedad sobre el estado que guarda la educación, en términos del logro de aprendizajes de los estudiantes.

 

En la Secundaria Diurna  26 Francisco I. Madero CCT:09DES0026P el Consejo Técnico Escolar tomo como acuerdo durante  la tercera sesión ordinaria, que los resultados del examen PLANEA se difundieran a través del sitio oficial de la WEB.

 

Nuestro objetivo es "rendir cuentas" a nuestra comunidad,  informando el nivel de logro alcanzado por nuestros alumnos de 3° en  la generación 2014-2015. Estos resultados  han sido analizados por el equipo de Directivos y docentes, permitiéndonos reorientar las  Estrategias Globales de Mejora Escolar  que diseñamos al inicio del ciclo escolar 2015 -2016 durante la fase intensiva, o bien integrar nuevas estrategias de Mejora. La finalidad es avanzar en los niveles de logro para la prueba PLANEA 2016, en ambos campos de evaluación; de lenguaje y comunicación (comprensión lectora) y habilidad del pensamiento matemático.

Si desea más información consulte el sitio de Resultados PLANEA 2015, sólo debe capturar la clave del plantel para cargar los resultados, en esta página  encontrara los resultados del centro escolar  y su comparación con escuelas cercanas, así como el grado de marginalidad y recursos asociados al bienestar  familiar.

1.-Los resultados de nuestra escuela son:

 

 

Proyecto: "La Célula"

El reconocimiento al esfuerzo, ingrediente importante para fortalecer la autoestima.

 

En esta ocasión el profesor Manuel Guadalupe Martínez Marín, titular de la asignatura de  Ciencias 1 con énfasis en Biología, como parte de su planeación didáctica solicito a sus  alumnos de 1°el diseño de una Célula con diversos materiales, con la finalidad de fortalecer los conceptos aprendidos de los elementos que la integran. Al revisar tan asombrosos productos en los que emplearon diversas técnicas, el profesor decidió exhibirlas a la comunidad durante el receso escolar, con el propósito de que toda la comunidad  haga reconocimiento de los excelentes trabajos realizados por sus compañeros, motivándolos a mejorar en sus futuras actividades.

Objetivo: Fortalecer la autoestima de los alumnos de 1° a través del reconocimiento por parte de toda la comunidad escolar, de la creatividad mostrada y el hábil  uso de diversas  técnicas manuales en el desarrollo de sus productos. 

Materiales: El uso de materiales fue de libre elección, se emplearon diversas técnicas con gel, plastilina, diamantina, fomy, unicel, papel crepe y otros.

Observaciones: Esta breve exposición de la célula se convirtió en una actividad de repaso de los elementos que integran la célula para los alumnos de 2° y 3°.

Un reconocimiento especial a los padres de familia que apoyaron a sus hijos motivándolos  durante el proceso de elaboración de sus trabajos.

 

 

 

 Se agradece el apoyo de la profesora Margarita Espinoza Quijada ayudante de Laboratorio de Ciencias 1

 

 

Proyecto Geometrizarte 2015

La Secretaría de Educación Pública, a través de la Administración de Servicios Educativos en el Distrito Federal, de la Dirección General de Innovación y Fortalecimiento Académico, en convenio con la Fundación Diego Rivera implementaron el Taller Geometrizarte 2015, con el objetivo de favorecer a docentes y alumnos de secundaria en cuanto al pensamiento artístico, matemático, la expresión y apreciación de las manifestaciones artísticas.
El proyecto consiste en representar de manera abstracta especies en peligro de extinción, con el fin de fomentar el conocimiento de las mismas y crear conciencia en los alumnos de manera didáctica. 
En el caso particular de la Sec. 26 Francisco I. Madero turno matutino, la invitación fue aceptada por la Profesora Deni Hiazu Montes Villafuerte, titular de la Tecnología Diseño y creación plástica, participaron alumnos de 1º, 2º y 3er. grado con piezas diseñadas por ellos mismos, las especies que representaron son:

1º A, B y C --- Lobo mexicano

2º A, B y C --- Flamenco rosa

2º D y E --- Tortuga caguama
3º A y B --- Mariposa monarca
3º C, D y E --- Quetzal

Objetivo general:

Poner en práctica conocimientos multidisciplinares como las matemáticas, la ciencia, las técnicas de conservación y creación de arte, la motivación es la creatividad que se desarrolla en el alumno cuando sabe que su trabajo va a ser reconocido por la comunidad artística, fomentando el trabajo colaborativo y la integración de distintas habilidades.

Materiales:
Con el propósito de promover el reciclaje los materiales empleados fueron, cartones de cajas, hojas recicladas, engrudo, tijeras y pintura en anilina, además de dos ingredientes importantes que fueron la creatividad y disponibilidad para el trabajo en equipo.

Exposición:

El sábado 28 de noviembre se realizó la primera exposición de Geometrizarte 2015 en la SECUNDARIA NO. 8,  TOMÁS GARRIGUE MASARYK, ubicada en Av. 1° de mayo No.172 y calle 4, Col. San Pedro de los Pinos, Del. Benito Juárez, donde participaron alrededor de 300 esculturas y más de 6,000 alumnos.

Ganadores:

Estamos orgullosos de ser merecedores del 2do. lugar con la pieza Mariposa monarca.

 

2.-Proceso de elaboración:

3.-Acabando los últimos detalles:

4.-El equipo de trabajo: El equipo de trabajo fue entrevistado por voceros de la fundación Diego Rivera para conocer sus impresiones respecto al trabajo realizado.

Nota: El traslado de los materiales y del equipo de trabajo al Museo de San Carlos fue pagado por la Asociación de Padres de Familia de ciclo escolar 2015-2016, por lo que se les agradece el apoyo en la culminación de este proyecto.
Juntos hacemos más...

5.-Otras evidencias del proceso de elaboración:

6.-El día de la Expo...Productos terminados.

 GANAMOS EL SEGUNDO LUGAR.......FELICIDADES EQUIPO, LO HICIERON EXCELENTE!

Actividad 1: Inglés 3°

Proyecto de Inglés Bloque 2

Titular de la asignatura: Teacher Jaime Ruíz Vite Mendoza
Instrucciones:

1.-Primero tienen que identificar las partes del experimento, es decir materiales a utilizar, los pasos a seguir y el propósito del experimento

2.- Después tienen que ir llenando los espacios en blanco de los pasos a seguir utilizando las palabras de los materiales que se describen en el experimento. (Actividad 1 inglés 3°)

3.- Finalmente tendrán que resolver las oraciones de acuerdo a las observaciones del experimento, y sacar las conclusiones pertinentes, con el uso del diccionario para algunas palabras que probablemente no conozcan.

4.- Es importante hacer el experimento en casa para comprobar los resultados y poder realizar las oraciones del ejercicio de tarea, o número 3.

5.-Impriman la actividad para poderla contestar y ser revisada en clase.

Materiales: lemons, ballon, plastic bottle, baking soda.

lemons

ballon

Baking Soda

Plastic Bottle

Semblanza histórica de nuestra escuela

La Escuela Secundaria Diurna No.26 “Francisco I. Madero”, fundada en el año de 1945, nació al amparo de las instalaciones del conservatorio nacional de música.

 

En las calles de justo sierra, como Escuela secundaria de arte recibiendo su nombre oficial en el años de 1950 como  escuela secundaria de arte No.26 (o) Ida Appendini Dagasso anexa al conservatorio nacional de música en la cual se impartían además de las asignaturas  propias del nivel, las complementarias como solfeo, instrumentos musicales, dibujo de imitación, construcción y modelaje danza y esgrima conjuntos corales. Esta orientación artística pretendió formar jóvenes que desarrollarán sus habilidades estéticas. La institución se mantuvo en las instalaciones del conservatorio nacional de musía hasta el año de 1960. Posteriormente ocupo instalaciones anexas a la Escuela Secundaria “Rafael Dondee”  por muy corto espacio de tiempo y de donde paso a las instalaciones prestadas por petróleos mexicanos, hasta el año de 1965 en bahía de san Hipólito y bahía de santa bárbara después pasa el edificio marcado por el No.84 de la calle de Miguel Shultz, en la Colonia San Rafael, edificio retado por particulares a la Secretaria de Educación Publica, pero con muy reducido espacio, pues contaba aparte de 7 aulas, con un pequeño patio que se utilizaba para la formación de los grupos y para llevar acabo las ceremonias cívicas reglamentarias y algunos festivales de carácter literario musical.

 

No contado con espacio para prácticas deportivas, en el año de 1973 se rento un terreno adyacente al edificio escolar, situado en la esquina que forman las calles de Guillermo Prieto y Miguel E. Schultz, con el objetivo de construir un salón de música y una cancha deportiva para práctica de básquet ball y el volley ball, mismos que funcionaron aun siendo insuficientes hasta que la Escuela ocupo el actual edificio.

 

A pasar de tantas carencias de espacio y de equipo, la escuela tenia cada año mayor demanda de lugares, lo que propicio que tantos profesores y alumnos, así como la Sociedad de padres de familia, apoyados por la Sra. Carmen Castillo, quien en ese entonces era presidenta de colones de la delegación Cuaunhtemoc, nos avocamos con entusiasmo ante las autoridades del departamento del Distrito Federal, a solicitar se construyera un Edificio adecuado y con el espacio requerido para todos los servicios que debe tener una Escuela.

 

Después de muchas gestiones en el D.F. expropio el predio donde actualmente se ubica la escuela u bajo la supervisión del Ing. Carlos Beltrán fue construido el edifico que hoy conocemos con ligeras modificaciones sobre el original.

 

Fue así como el 3 de septiembre de 1979, fue entregado de forma oficial del edificio que hoy ocupa la  Esc. Sec. Dna. No.26 y que hasta esa fecha pasaba a ocupar un edificio propio, lo cual le permito incrementar su población escolar que hasta entonces había sido de 600 alumnos aproximadamente, a         1 500 alumnos en sus nuevas instalaciones.

 Aún queda mucho por recuperar de nuestra escuela, que con el paso del tiempo a formado a innumerables generaciones de nuestra gran ciudad. 

Calendario escolar 2015-2016

Rasgos de evaluación de cada asignatura

Matemáticas I(Prof. Jaime Ruíz Mendoza)
✐ 30% Cuaderno (forro, folio, carátula, fechas, apuntes completos, tareas)
✐ 30% Exámenes (quincenal - bimestral)
✐  10%  Libro (forro de hule cristal, etiqueta de datos, ejercicios completos y sellados)
✐ 20% Trabajos (copias, trabajos de investigación, maquetas)
✐ 5% Asistencia (con 2 faltas injustificadas)
✐ 5% Disciplina
MatemáticasII grupos A, D y E (Prof. Arturo Godoy Torres) 
✐ 40%  Examen
✐ 30%  Cuaderno
✐ 20%  Tareas
✐ 10%  Participaciones
MatemáticasII y III grupos 2º C, 3º D y 3º E (Profa. Ma. Guadalupe Ruíz Norberto) 
✐ 30%  Trabajos en clase
✐ 30%  Exámenes
✐ 30%  Tareas
✐ 30%  Participaciones
✤  Fichas de trabajo “extra”
Ciencias I Biología (Prof. Guadalupe Manuel Martínez Marín) 1°

✐  1 a 2 exámenes (dependiendo la complejidad de los temas y evolución de aprendizaje de los estudiantes).

✐ Tareas (varían en número dependiendo el desarrollo del proceso enseñanza  aprendizaje del grupo, así como del desempeño del los estudiantes basado en su 

(Diagnostico estilos de aprendizaje tanto en colectivo como en forma individual).

✐ Actividades (Lúdicos) (sobre el temas, también varían en número constan de ejercicios 

como crucígramas, sopa de letras etc, todas enfocadas al tema en cuestión).

✐ Prácticas de Laboratorio (la bata es indispensable como medida de formación de hábitos y medida de seguridad de un laboratorio).

✐ Lecturas del mes (con el afán de reforzar y consolidar el fomento a la lectura y escritura se 

realizaran cada mes, basado en el gusto de estudiante y entregando un reporte al final).

Ciencias II Física (Prof. J. Guadalupe Galindo Díaz Barriga)

✐  30%  Laboratorio (presentar bata limpia, abotonada con nombre en la bolsa superior del lado derecho.

Desarrollo de la práctica con dibujos. Conclusión- lo que aprendiste, mínimo 5 renglones)

✐  10%  Examen (uno por tema visto)

✐  20%  Actividad/ Investigación (desarrolladas en casa y escuela)

✐  20%  Lectura (10 minutos al inicio de clase en voz alta de revistas o periódico, de artículos científicos,20 minutos diarios de lunes a viernes en casa; mediante un formato dado en clase)

✐  20%  Proyecto (investigación individual en casa, trabajo colaborativo en el salón de clase, elaboración de carteles, trípticos, Power Point, exposición de temas seleccionados)

Historia I(Profa. Julia Araiza González) Grupos A,B,C,E.
✐20% Cuaderno
✐20% Exámenes
✐20% Exposición
✐20% Reporte de visita a museo
✐20% Participaciones
Historia I(Profa. Soledad Guzmán Jiménez) Grupo 2°D.

✐30%  Cuaderno (trabajos elaborados en aula, tareas, investigaciones, reseñas de visitas a museos o de películas)

✐60%  Examen (uno por bloque)

✐10%  Trabajo especial

Geografía(Profa. Soledad Guzmán Jiménez) 1°

✐30%  Cuaderno (trabajos elaborados en aula, tareas, investigaciones, reseñas de visitas a museos o de películas)

✐60%  Examen (uno por bloque)

✐10%  Trabajo especial

Inglés(Profa. Irma Margarita Cortés Domínguez) 
✐50%  Exámenes (grammar, reading, listening y revisión de cuaderno en las fechas establecidas por la profesora)
✐30%  Proyecto de lectura
✐10%  Traducciones
✐ 5%  Trabajo en clase
✐ 5%  Participación en clase
Música (Profa. Maria Radilova)
✐25% trabajo en clase (en cada clase tener el material completo)
✐25% carpeta + tareas
✐25% flauta (práctica instrumental)
✐25% canto (práctica vocal)
Educación Física I, II y III
(Profesores: Luis Antonio León Chavarría y María de la Luz Molina)

✐60% Disposición (asistencia - actitud)

✐20% Prueba de desempeño (Examen práctico, escrito y proyecto (exposición)).

✐20% Evidencia (cuaderno, reporte, investigación, proyecto (trabajo)).

TECNOLOGÍAS:

Diseño y creación plástica I, II y III(Profa. Deni Montes Villafuerte) 

✐40% Examen (se realizará uno por bloque) 

✐20%  Cuaderno (forro, carátulas, apuntes en orden y limpios, tareas, actividades 

con sello)

✐20%  Prácticas (en el formato correspondiente, limpio, de acuerdo a la técnica requerida)

✐10%  Libro y cuaderno marquilla (forro de hule cristal, ejercicios y actividades completas y selladas).

✐ 5% Autoevaluación por bloque (a computadora, personalizada y limpia)

✐5%  Evaluación actitudinal (presentación e higiene en clase, comportamiento 

y participación)

Diseño gráfico I, II y III(Prof. Rosendo Plata González) 

✐20%  Cuaderno (forro, carátula en cada bloque con dibujo, fechas y apuntes completos ilustrados)

✐30%  Trabajos terminados en cada clase y bimestral (prácticas, apuntes, dibujos geométricos)

✐15%  Material para realizar las prácticas en clase y bimestral

✐15%  Material (copias para realizar trabajos en clase, trabajos de investigación, monografías)

✐10%  Asistencia y puntualidad en clase

✐15%  Disciplina

Tecnología alimentaria con énfasis en preparación y conservación de alimentos 

I, II y III(Profa. Ma. Guadalupe Oliver Conde) 

✐30%  Cognitivo (participación en clase, actividades de clase, trabajo de investigación o examen

✐30%  Procedimental (elaboración de prácticas (3 a 4 por bimestre), uso y manejo
de máquinas y herramientas e higiene, reporte de prácticas)
✐40%  Actitudinal (disciplina, puntualidad, asistencia, responsabilidad,
dedicación, calidad de trabajo).
Revisión de cuaderno (características físicas, contenido completo de temas, trabajos de clase, registro de prácticas, evaluaciones y registro de participaciones.
Industria del vestido II y III(Profa. Esmeralda González Pérez) 

✐25%  Libreta marquilla (forro, carátulas, rasgos de evaluación, reglamento, nombre del bloque a cursar, temas desarrollados, prácticas exhibidas en la libreta, toma de medidas, patrones de falda adolescente)

✐25%  Temas y prácticas en desarrollo (cada tema se evalúa por día con base en la actividad o práctica)

✐50%  Práctica final (falda con colocación de cierre)

Rasgos generales de evaluación

1. Todas la materias constan de cinco bloques que serán evaluados de acuerdo a los rasgos que indique el profesor.

2. Además de los exámenes bimestrales y finales, existen los exámenes extraordinarios que pueden ser presentados por los alumnos en las fechas que indique la Secretaría de Educación Pública. (verificar meses de aplicación).

3. Las calificaciones las dan a conocer los tutores en el salón, una vez obtenidos todos los resultados bimestrales. Las boletas de calificaciones se distribuirán en la junta de evaluación de manera física para que el padre de familia pueda consultarlas. Es importante que los padres de familia estén al pendiente de las juntas para verificar el avance de sus hijos(as).

4. Los exámenes de recuperación serán aplicados según el acuerdo publicado por la SEP, el cual será elaborado por el profesor de la asignatura y contendrá los aprendizajes relevantes del bimestre o bimestres objeto de examen. Este se aplicará después del 3er bimestre en curso, bajo las siguientes condiciones.

a)  Únicamente podrán presentarse exámenes de recuperación de los primeros cuatro bimestres.

b)  Si el resultado obtenido en el examen o exámenes de recuperación es aprobatorio, será éste el que deberá reportarse como calificación en el bimestre o bimestres correspondientes que no fueron acreditados, cancelándose la calificación originalmente obtenida.

c)  Para gozar del beneficio del o los exámenes de recuperación, el CTE de esta institución determina que el alumno deberá cumplir en tiempo y forma con los formatos y evaluaciones actitudinales propuestas por el profesor de la asignatura.

5. La escala de calificaciones es de 5.0 a 10. La calificación mínima aprobatoria es de 6.0, dichas calificaciones son compuestas por un entero y un decimal truncado (ejemplo 8.9).Se define como “estatus académico” a la situación del alumno para considerar la re-inscripción, de acuerdo a su desempeño académico basado en sus calificaciones finales:

a)  Normal: Haber aprobado todas las materias del plan de estudios y tener un promedio mínimo de 7.5.

b)  Bajo: Cuando su promedio sea menor a 7.5 y mayor a 6.0.

c)  Condicional: Cuando ha reprobado máximo cinco materias del plan de 

estudios.

c)  Baja: Un alumno con este estatus no puede ser re-inscrito.

Película: "Entre maestros"

Un momento de reflexión...

Te invitamos a ver esta película de reflexión titulada "Entre maestros" nos explicará sobre el reto que enfrentan los maestros que educan a estudiantes adolescentes, nos obliga a preguntarnos:

 ¿Cuál es el papel de nuestras autoridades educativas?

 ¿Cuál es el papel de la comunidad en la escuela?

 ¿Cómo despertar el interés de los alumnos en las clases cotidianas? 

 ¿Qué importancia tiene recibir educación?

 Después de ver la película esperamos comentarios positivos que enriquezcan la reflexión  y responde a la pregunta; ¿Qué puedes hacer tu maestro,  para mejorar tu práctica educativa?.

Recursos para maestros

En este espacio los maestros encontraran recursos que "pueden y deben" ser utilizados en el proceso enseñanza-aprendizaje que realizamos de forma cotidiana, representan los recursos fundamentales para desarrollar nuestras planeaciones didácticas. El propósito es desarrollar en nuestros estudiantes aprendizajes significativos, útiles para su vida futura.

1.-Plan de estudios 2011 de educación básica para secundaria, no es un recurso único, pero si una guía efectiva para integrar todos los aprendizajes esperados de forma interdisciplinaria, como lo establece el mapa curricular. 

 

Recursos para incluirse en las planeaciones didácticas de matemáticas, ciencias y geografía utilizando el aula digital: Se pueden implementar como actividades de repaso o evaluaciones para los alumnos.

https://www.thatquiz.org/

 

 Compañeros en esta dirección electrónica podrán descargar fácilmente el contenido de los programas de estudio vigentes del Plan educativo 2011 de todas las asignaturas del nivel secundaria.

¡Espero les sea útil.!

http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/prog-secundaria

2011

Escuela para padres

La escuela es el filtro de la realidad que se vive en la sociedad.

En esta escuela nos "preocupamos y nos ocupamos" en mejorar la relación existente entre nuestros alumnos y los padres de familia, con este propósito incluimos en esta sección una serie de recursos que le serán muy útiles a los padres de familia para mejorar la comunicación y la convivencia con sus hijos. Los invitamos a revisar estos enlaces y esperamos que tengan éxito en esta nueva aventura de educar a sus hijos adolescentes.

1.-Capsula de radio imagen "Crónicas de salud": TIPS para mejorar la convivencia con los adolescentes.

2.-Video reflexión del Programa Escuela para padres, como establecer limites y enseñar las consecuencias de las conductas inaceptables en los hijos.

3.-Video reflexión para establecer estrategias efectivas para transmitir valores: I-Simplificando la pedagogía de los valores.

4.-Video reflexión del programa Escuela para Padres, estrategias efectivas para transmitir valores: II la empatía como fuente de la ética.

5.-Video reflexión del peligro de educar con premios y castigos a nuestros hijos.

6.-Video reflexión de como mejorar la convivencia cuando existen "pleitos entre hermanos".

7.-Video reflexión de como evitar maltratos emocionales y físicos a los hijos cuando llegan al limite de nuestra paciencia: Educa no lastimes.

Ubicación



Sec.Diurna 26 Francisco I. Madero
09DES0026P

Ven y conoce nuestra escuela, utiliza el guía roji en la Web para encontrar la mejor ruta de llegada, estamos a unas cuadras del metro San Cosme, cerca de la avenida San Cosme y de la Avenida Insurgentes.

Sitios de interés

Invitamos a toda la comunidad escolar a estar informados sobre las acciones de las autoridades educativas en el Distrito Federal a través del portal oficial de la Secretaria de Educación Pública

Prioridades educativas de nuestra Ruta de Mejora 2015

1.-MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:

• Atender los problemas de consolidación de lectura, escritura y procesos  matemáticos.
• Realizar trabajo colaborativo docente para desarrollar proyectos interdisciplinarios para el logro de aprendizajes significativos en nuestros estudiantes.

2.-ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO  ESCOLAR:

• Atender el rezago y abandono escolar  como una medida para disminuir el alto índice de reprobación.

3.-MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR:

• Dar seguimiento sistemático de todos  los casos de indisciplina reportada con base en el Marco de Convivencia para las escuelas secundarias en el Distrito Federal.
• Mejorar la comunicación asertiva entre los miembros de toda la comunidad escolar.
• Realizar acciones conjuntas entre los miembros del CEPS, APF y los comités del PES para garantizar la seguridad y sana convivencia  en el interior y exterior del plantel

4.-NORMALIDAD MÍNIMA:

• Realizar las gestiones pertinentes para garantizar una plantilla docente completa  e iniciar con puntualidad el inicio de las clases.

Nuestra Visión

Aspiramos ser una institución que ofrezca la mejor oportunidad a los egresados de nivel primaria, al ofrecer una educación integral, pertinente y de calidad, que forme adolescentes con las capacidades y competencias necesarias, asegurando su desarrollo personal y profesional, respondiendo a las necesidades de la sociedad contemporánea.

Misión

Misión:

Apoyar en la formación integral de los adolescentes como una institución que brinda un servicio Público Educativo, en un ambiente inclusivo, libre de cualquier forma de discriminación y con calidad humana, donde nuestros egresados adquieran y desarrollen los conocimientos, habilidades, competencias y valores que les permitan continuar su preparación académica e incorporarse al mundo laboral como ciudadanos responsables y productivos. El proceso de enseñanza-aprendizaje se lleva a cabo con la inclusión de las TIC, atendiendo el Plan de Estudios vigente y una actualización permanente de la planta docente, lo que nos permite ser una escuela comprometida y competente dentro de la comunidad.

Visión:

Consolidarnos como una institución que ofrezca la mejor oportunidad a los egresados de nivel primaria, al ofrecer una educación integral, inclusiva, pertinente y de calidad, que forme adolescentes con las capacidades y competencias necesarias, asegurando su desarrollo personal y profesional, respondiendo a las necesidades de la sociedad contemporánea.

¿Quiénes somos?

Somos una comunidad de profesionales con gran calidad humana, dedicados a la enseñanza en educación básica del nivel secundaria y tenemos el compromiso de brindar un servicio educativo de calidad, para transformar las mentes de nuestros estudiantes y darles la oportunidad de alcanzar el  éxito académico y profesional.